2017年3月24-26日，由北京立國教育科學研究院主辦并組織開展，由貴港市民辦教育協會、貴港市育才高級中學具體承辦的全國民辦中小學“教改實踐”萬里行(第16站)—走進貴港活動再次圓滿閉幕了。

    活動由來自南寧、百色、玉林、廣東雷州及貴港市各民辦中小學校的董事長、校長、各科教師代表，共計200多人聚集在貴港市育才高級中學,學習、觀摩了由我院葛院長和團隊指導老師帶來的“大單元階梯化教學模式”的現場展示。
    活動由貴港市民辦教育協會覃克牢會長代表廣西和貴港市民辦學校為活動做了開幕發言。

    本次活動的課程從教育上升到“政治和哲學”的理論研究角度“教育生產關系是教育者與被教育者之間的地位及相互關系而展開。從而明確了“古代私塾與當代課堂”的區別與聯系；哪些是我們需要創新改革的？哪些又是我們需要摒棄的？

    課程主題圍繞“當代教師為什么這么辛苦和勞累？”、繼而講到“如何高效工作使得教師享受工作的快樂”，以及“如何高效備課”、“高效上課”、“高效完成作業，使得課后沒有作業”等步驟，進行了詳細解說。
    第一天下午，立國教科院研發團隊的七年級數學授課教師楊曉威老師借用了24個貴港育才高級中學的學生現場進行的“大單元階梯化”所演示的“精講課”和“檢測課”，著實讓現場的學習代表很是贊嘆，課堂風格“知識點的大容量、學生參與的高強度，以及合理化的課堂快節奏”展現的淋漓盡致，“精講與檢測”結合，完全達到了“一節課上一單元知識，并且在課堂上讓學生直接消化”合理安排的課堂結構。

    這兩節課的現場展示，結合第二天葛院長對現場兩節課的詳細解說，以及“大單元階梯化教學”理論依據的配套分析，讓聽課的校長、教師代表都很清晰地掌握了“如何上好大單元階梯化”的課程，而且也明白了“大單元階梯化教學”的教學模式如何真正為素質教育創造合理的“時空條件”。

    致此，感謝貴港市民辦教育協會和貴港市育才高級中學對我院本次活動的大力支持，同時也感謝不辭勞苦到貴港學習的各民辦學校校長以及任科教師，感謝你們對我們課程的肯定和認可，我們一定繼續努力，為中國基礎教育的改革創新努力加油！