乘課改東風，鑄城北輝煌

王秀娟

各位領導、各位同仁：

    大家好！

    能夠代表城北學校在這里和大家交流，我感到很榮幸，也很高興！

    我叫王秀娟，是城北學校的一位語文老師，一年多來，我盡情地體驗著新課改帶給我的種種希望與辛酸、感悟與反思，這一段坎坷而又不平凡的經歷，對我來說，無疑是最珍貴的。

    下面我想和各位老師們一起分享一下我的課改之路。

    2014年底，第一次聽葛院長作報告，接觸到了“大單元階梯化教學”這種模式，盡管對這種模式還有質疑和很多的迷惑，但是喜歡挑戰和嘗試新事物的我便對新課改充滿了憧憬和期待。

    很快，我們城北學校便掀起了如火如荼的新課改熱潮。報告、培訓、備課、聽課、評課、座談，每個老師都信心百倍，激情滿懷。葛院長對老師們進行了專門的培訓，手把手地教我們如何備課、如何授課，如何反饋學生的學習信息。讓我們初步掌握了“大單元階梯化教學”的操作流程和要點。
大單元階梯化教學，是按單元要點進行備課、授課的一種教學模式。備課內容包括：預學案、精講提綱、精學筆記、過關升級檢測；課型分為：預學課、精講課、檢測課；別開生面的研修課挖掘出了學生的潛力，激發了學生的競爭意識。
然而改革總是充滿了艱辛和挫折，尤其是課程改革。二十多年的教學經歷，讓我習慣了傳統教學，總是享受自己課堂上的精彩表演，現在突然要把課堂交給學生，當時我一下子感覺很失落，很茫然。尤其是第一次賽課之后，葛院長在肯定了我講的課之后，又嚴厲地指出我在授課過程中存在的很多問題。那一刻，我真的困惑了，一向不服輸的我，甚至想到了放棄。

    福無雙至，禍不單行，課改一個月后的考試成績出來了，我們班的語文成績，還有其他幾個班的成績，不但沒有提高，反而下降了。質疑聲、抱怨聲此起彼伏，不絕于耳，加上“大單元階梯化教學”的備課很麻煩，制作課件，印制預學案、精學筆記、檢測題，工作量很大，我們很多老師都對課改有了抵觸情緒，尤其像我這樣的老教師，打字慢，電腦操作不熟練，更是怨聲載道。

     校領導洞察到了老師們的思想動向，及時召開了全體老師課改研討會，就當前的教育形式，課改存在的問題，成績下降的可能原因進行了具體的分析，并傳達了董事長“不換思想就換人，不課改就下崗”的課改決心。通過這次研討會我明白了成績下降不是課改的問題，而是課改不夠深入的問題，也認識到了課改的勢在必行。
堅定了課改的信心之后，我開始反思自己課改過程中存在的問題。

    從教二十多年來，我一直在反思著、探索著，試圖在課改的天平上尋找理想與現實間最恰當、最完美的一道弧線。但是理想和現實之間卻有著不可逾越的鴻溝。我努力把每節課上得完美無缺，不留遺憾，卻恰恰是追求完美本身就是不完美，我忽略了學生的表達欲望和探索空間。只有把課堂還給學生，讓他們自己預習，自己學習，并習慣于表達和展示，才能激發學生的自我意識和競爭意識，從而把學習當作自己的事。

    找到了問題的根源之后，我便和其他老師一起滿懷激情的再次投入到課改嘗試之中。

    首先，我們將預學案重新進行了整理。預學案是學生預習自學的方案，我們通過集體備課，把需要學生預習和積累的內容，以單元為單位進行分類：生字、四字詞語、重點句段、文學常識，都以填空的形式設計在預學案里，讓學生自己在書本上查找并填寫記憶，加強了學生的積累訓練。

    其次，對精講提綱我們進行了大的修改，并嚴格按要求操作。精講提綱是站在大單元的高度，將單元知識分成若干知識點，老師圍繞知識點對學生進行重點教學的依據。每節課老師只講三到五個知識點，而且要求語言精煉，講解清晰明了。最關鍵的是每個知識點講解完畢，都必須安排學生齊讀、自由識記，相互講解，再次復習，默寫到精講筆記，然后互檢互簽，這些步驟缺一不可，反復進行，提高了學生課堂的參與度，加深了學生對知識的理解和記憶。因為精講筆記是精講課堂用的一個即時練習，是學生配合老師精講、深度參與學習的一個工具，所以要求精學筆記必須和精講提綱一一對應。在備課時我們同年級的老師分工合作，群策群力，真正做到了精講精練。

    另外，對于檢測課，我們嚴格按照“大單元階梯化教學”要求的由淺入深、考前點撥來進行，這樣一來不僅讓學生的知識積累循序漸進，更重要的是增強了那些差生學習的信心，“讓孩子們習慣了優秀”。我們班有一個男孩兒叫李冉，剛入班時語文成績從來沒有及格過，幾次考試都是穩居倒數第一，孩子對考試很沒信心，后來我專門提醒他，現在點撥的內容很有可能在接下來的考卷中出現，開始他不相信，當每次的點撥真的都出現在卷子中時，他越來越重視考前點撥了，每次都認真聽，努力記，考試成績竟然每次都在八十分以上了，現在即使在沒有考前點撥的期中考試中也考到了八十三分。

    “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”在城北學校全體領導的支持和鼓勵下，通過老師們的不斷嘗試和探索，我們終于取得了課改的初步成效。學生成績在全縣排名中遙遙領先，延津教育呈現出了“百花齊放，一枝獨秀”的新景象。學生也從以前繁重的學習中解脫了出來，校園里又充滿了孩子們的歡聲笑語。

    北京立國教育科學研究院的“大單元階梯化教學”的課改驅走了舊陳俗，迎來了延津教育的艷陽天。遙望今后的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但是老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動。它正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷。讓我們再一次感謝課改！祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！相信我們城北學校將會乘課改東風，再創佳績！再鑄輝煌！

    謝謝大家！