當人們處在雞尾酒會上時，情形總是這樣∶觥籌交錯，人聲嘈雜。但是如果你正專注于和一個富有魅力的小姐交談，即使周圍噪聲很大，但你耳中仍然能聽得到對方的輕言細語，周圍的各種噪聲都覺察不到。這種情況下，你對周圍人談些什么是聽不清的。但假如哪個角落突然傳來你的名字，你馬上就會警覺起來。有時候，你還能聽到某個熟人似乎也來到酒會了，不由自主地會朝那個方向看一下。哈哈，你的耳朵似乎能夠過濾聲音啊!

過濾聲音的耳朵

在這個雞尾酒會上，你聽到了你要聽的∶交談雙方的聲音自己的名字與熟人的聲音。這種現象被稱為雞尾酒會效應。

交談雙方的聲音是你在雞尾酒會上的注意對象，其他聲音不過是一種背景。人在交談時，交談雙方互為注意中心。也就是說，交談我方的聲音是交談你方的注意中心、交談你方的聲音是交談我方的注意中心，其他人的聲音只是雙方的感知背景，成為非追隨的聲音對象。此外，交談雙方還會不時地做些手勢、表情之類的身體語言以提供話語理解的線索。

教師在課堂上的講課要注意生動性、直觀性、語調的抑揚頓挫和身體語言的豐富，如此才能長時間地吸引學生的注意力，使自己成為學生的注意對象，不讓自己成為學生交頭接耳時的注意背景。還可采取個別提問的方法，使自己成為學生的直接交流對象。此外，教師了解每個學生的個性，熟悉與他們有關的事物，比如當前流行于學生們中間的歌曲、衣飾、娛樂，就能很快成為學生的朋友，成為與學生生活息息相關的人，而不是凌駕于他們之上的權威符號，就能變成學生過濾不掉的聲源。

記住別人的名字

自己的名字之所以能被聽到，是因為關系到自己的事，當然會感興趣。比如，任何人在看集體照時，首先會看到自己在照片中的樣子和位置。心理學上有一個很有趣的追隨耳實驗，就是給實驗者戴上耳機，同時讓他的兩個耳朵聽兩種不同內容的東西，并讓受試者大聲說出從一個耳朵聽到的材料，事后檢查受試者另一個耳朵聽到了些什么。前者稱為追隨耳，后者稱為非追隨耳。結果發現，受試者一般沒聽清楚非追隨耳的內容，即使當原來使用的英文材料改用法文或德文呈現時，或者將材料內容顛倒時，受試者也很少能夠發現。這個實驗說明，從追隨耳進入的信息，受到了注意，而從非追隨耳進入的信息，則沒有受到注意。但有趣的是，如果在非追隨耳的內容中加入受試者的名字，受試者卻能清楚地聽到。

如果你當過教師，在進入一個新班級后，做的第一件事肯定是拿到班級名單，并盡快對號入座地認識班上每位同學，這是融入班級最關鍵的第一把火。每個人的名字都是自己最熟悉最親切的一個符號，學生往往會因為教師很快認識自己而心存感激!

開心的鑰匙

熟人的聲音之所以能被聽到，是因為熟悉的信息激活了記憶中現有的相應模塊。也就是說先前經驗的豐富性影響了聽話者的注意力。所以，教師要利用好與學生本身有關、學生熟悉的生活

經驗，因勢利導。

想起一個故事∶一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就"啪"的一聲打開了。鐵桿奇怪地問∶"為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?"鑰匙說∶"因為我最了解它的心。"每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。惟有關懷，才能把自己變成一把細膩的"鑰匙"，開啟人的心鎖。

要讓你的聲音成為別人耳朵過濾不掉的聲音，你就必須成為一把靈巧的鑰匙!

文章來源：本文章根據劉儒德主編的《教育中的心理效應》（華東師范大學出版社，2013）中“U型記憶——系列位置效應”一文進行整理編輯。

文章編輯：方 青

文章排版：方 青