智者
-
竇桂梅:語文你都不行,別的是學不通的
無奈之下,老師只得和家長坐下來談一談。誰曾想,家長的態度也很明確:之前的晨誦不會參加,讓孩子睡覺是家長的權利,但是如果孩子落課則是老師的錯誤。談話并沒有起到作用,這樣的情況一直...
閱讀:32 次 2016-06-06 -
竇桂梅:回到教育的原點
我以為,語文教師應當成為“語文的化身”。這里的“語文”應是“用語文的方式教語文”。語文的方式,不僅僅指語文課區別于其他學科的教學方式,更是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達,敘...
閱讀:26 次 2016-06-06 -
竇桂梅:寫作中沉淀生命
當今,各種關于課堂教學的討論像暴風驟雨一樣不斷沖刷著我們。一方面,我們要面對各種理念的更迭,以及各種關于課堂教學的批判;另一方面,每天還要在辛苦瑣碎的課堂生活中徘徊,折騰得疲...
閱讀:24 次 2016-06-06 -
余年初:高效課堂的迷亂與誤導
效益,是投入與產出比較后的回報高低。如果指效益,即便結果優勝,師生的成本投入比如時間、精力還有物質是否有全面系統的比較?又如何比較?如果沒有,何以說明其中的高效?...
閱讀:32 次 2016-06-06 -
余年初:寡頭不除,教育不興
教育寡頭是應試教育的產物,他們是教育創新的絆腳石。因為資源的堆積,他們積累了應試的優勢;因為生源的聚集,他們創造了升學的業績;因為考核的單一,他們享盡了榮譽的掌聲。他們不想失去優勢,...
閱讀:195 次 2016-05-25