教育有寡頭嗎？

    當然有，不僅有，而且很多。省里有省里的托拉斯，縣里有縣里的拖拉機。他們盛氣凌人，恨不得一手遮天；他們不愿進取，想辦法沽名釣譽；他們唯我獨尊，無理由黨同伐異。他們是應試教育的巨頭，他們是把持山頭的大王，他們還是潛規則的代言人。

    他們雄霸國家的優勢教育資源，甚至左右一個地方的教育決策。財政撥款他們優先獲取，師資配備他們優先考慮，優秀學生他們優先錄取。

    他們肆意抵制公平競爭，只會考慮和維護自己的既得利益。

    他們看不得兄弟學校的發展，如果你培養出了優秀的老師，他們就用名校的光環利誘收買；如果你培養出了優秀的學生，他們會用名師的牌坊巧舌收編。一旦地方政策不利于他們的考核，他們還會強詞奪理，百般拒絕。

    他們還千方百計阻止民辦學校的發展，堅定地捍衛自己的專屬領地。

    他們在語言上誹謗民辦。民辦的特色，他們嗤之以鼻為歪門邪道；民辦的管理，他們不屑一顧是擾亂秩序。

    他們在行動上偷歡民辦。他們用共享之名，與企業聯姻，創辦公私合謀的非公非私的學校，用國家的資源收取高額的費用。他們以集團化之名，對接功利，巧取暗送，將國有資產變換挪移到個人的屬地。你要檢查，他會說這是民辦學校，不得干擾市場規律；你如質疑，他又說我們是政府的學校，是在響應國家的號召。

    教育寡頭是應試教育的產物，他們是教育創新的絆腳石。因為資源的堆積，他們積累了應試的優勢；因為生源的聚集，他們創造了升學的業績；因為考核的單一，他們享盡了榮譽的掌聲。他們不想失去優勢，就昧著良心為應試教育的存在唱贊歌；他們不想失掉優勢，就不顧大局說教育創新的步伐要等一等。為蠱惑社會，他們借助媒體年年勁吹狀元風；為欺騙家長，他們大講特講進清華的秘密，考北大的訣竅。在他們的眼里，只有應試的分數沒有人情的質素；在他們的心里，只有考試的邏輯沒有成長的規律。

    教育寡頭是計劃壟斷的惡果，他們是社會教育公平的攔路虎。社會呼喚公平，他們就假公平之名，以分享優質資源為理由，這里辦個分校，那里建個分部，不斷擴展利益的領域。國家推廣公平，他們又以影響高考為借口，抵制削弱自己的資源。政府給薄弱學校一分錢，他們就向政府要一塊錢；政府給農村學校漲工資，他們就不顧政策要待遇。水可漲，船要高。均貧富，但不能殺土豪。你越提倡，他越緊張；你越推廣，他越瘋狂。社會需要公平成了謀取利益的機會，他們盯住百姓的錢袋，從不關注人民的小孩；國家創造公平成了博取利益的風口，扶貧的資金他們要咬一口，增量的資源他們更要分一手。

    教育寡頭是資源短缺時代的豪強，他們是新時期教育秩序的破壞者。供給的短缺形成了一支獨秀，實力的增強呼吁百花齊放。但他們習慣了傲視天下的威儀，不希望市場群雄崛起。沒有大家的低頭，他們就找不到自己的價值。他們還習慣了舊秩序的邏輯，什么都要優先，什么都要第一，風水輪流轉不能轉動他們的榮譽。重新洗牌，大王小王要安如泰山；秩序重建，要以他們為中心的圓點。全局發展，于他們而言遙遙無期；教育振興，對他們來講不必著急。只能他們做軍閥，教育的繁榮算個屁。

    不想否認，教育寡頭，曾經在短缺的時代救過急。但在創新的時代，教育的寡頭猶如頭牌的妓女，早沒有了與時俱進的姿色，只有一些欺名盜世的資歷。在資源豐富的時代，教育寡頭一定要成為過去時，百舸爭流，才有發達的教育。在呼喚公平和個性化成長的時代，奉勸教育寡頭最好做一個帶頭積極創新的火車頭，不然的話，改革的風雨，會吹走你的帽子，還會淋濕你的內衣。

    寡頭不除，教育不興 ，這是時代的邏輯。這個邏輯，你必須遵守，沒有愿意不愿意。

    寡頭不除，教育不興，也是人民的邏輯。這個邏輯，由不得我，也由不得你。