定遠英華中學，始建于2005年5月。創辦者張景先生，從事高中語文教學、民辦教育管理28年。多年民辦教育的工作經歷，讓張景校長對于民辦學校的市場運作規律及教育教學管理駕輕就熟，并初步形成自己的辦學理念和辦學思路。帶著對民辦教育的執著追求和濃厚感情，他決心致力于民辦學校的研究和探討，努力尋找機遇創造教育平臺，終于在2005年5月獨資創辦了定遠英華中學。

        在經歷了三年創業發展期、三年跨越發展期、三年內涵形成期、三年內涵鞏固期、三年品牌形成期，完成了歷史性的蛻變： 短短十三年，定遠英華中學發展成為滁州市教學質量最優、辦學規模最大的寄宿制完全中學。

 

        英華中學目前占地近150畝，建筑面積10萬多平方米 。建有4棟教學樓、1棟科技實驗樓、10棟學生公寓樓、3棟多功能餐廳、1個標準塑膠運動場和1個標準籃球場等。學?，F有高中、初中兩個學段，六個年級，共102個教學班，在校學生5000余人，在職教職工450人。

        自2008年第一屆中考以來，連續十年獲得定遠縣初中畢業教學質量單位優勝獎，創造了定遠縣中考十連冠輝煌業績！

        自2011年創辦高中以來，連續四年高考升學率呈現跨越式提升態勢，躋身于安徽省尤其是滁州市優質學校前列。

一、“心根教育”理念領先

        張景校長在長期對素質教育的研究和思考的基礎上，總結英華中學十年的辦學實踐經驗提出來了英華中學內涵式發展理論體系——“心根教育體系”。 “心根教育”體系包含有五大板塊：“心智課堂建設”、“ 心性德育建設”、“ 心力塑造工程（三力：自主管理力、自主學習力、自主生活力）”、“ 心燈閱讀工程”、“ 心靈養護工程”。 “心根教育”體系五大板塊，涵蓋了學校德育體系、教學改革、學生發展、學校管理、校園文化、經典教育等教育教學的各個層面，是指引英華中學未來發展方向的綱領性、前瞻性教育思路。

        在“心根教育”理念指導下，英華中學提出了宏偉的四大辦學策略：

        精品化：優質化，生態化，未來化；

        精品化：規模要精優，管理能精致，培養出精品；

        優質化：人人成長成人，個個成功成才，名生成就名師，名師成就名校；

        生態化：回歸教育本源，落足情感雨露，創造精神家園；

        未來化：貴族精神，民族靈魂，世界眼光。

        心根教育體系是英華中學教育的核心理念和操作模式，是英華中學之所以長期保持優秀的內在動力源。

 

二、教育教學特色突出

        （1）全面開展“心性大德育”：“澆樹要澆根，育人要育心”，主要內容是四育：即素養教育、責任教育、情感教育、生命教育。素養教育就是教育學生到任何一個場合都要文明禮貌，不做損人利己的事情，都要講究衛生，遵章守紀，愛護公物，勤儉節約。培養學生的責任心，一是在班級管理上推行班務承包責任制，其目的是形成“人人有事干，事事有人干”的氛圍，增強學生做事的責任心；情感教育的核心是感恩教育，譬如母親節到了，我們肯定會開展“媽媽我想對你說”的征文比賽等活動。一個叫楊池的學生患白血病，捐了11萬多。生命教育內容之一是心理健康教育以及青春期的性教育，為了把心理教育落到實處；二是通過藝體2+1教育，強化學生具備健康的身體，健全的人格。學校被滁州市教育局評為藝體特色學校；三是安全教育，讓學生熱愛自己的生命，要知法懂法。加強安全防范的能力，通過防震演練、逃生演練、消防演練。

        心性大德育真正讓學生們獲得成長的動力，真正使全面素質教育得到具體實施。

        （2）全面深化新課程改革，形成了英華中學特色的心智高效課堂模式：

        “3”即三段：課前（預習），課中（課堂），課后（訓練拓展）。

        “6”即六步：第一步，讀書自學，自主探究；第二步，完成學案，二度探究；第三步，分組合作，討論解疑；第四步，展示點評，總結升華；第五步，總結反芻，當堂檢測；第六步，自我完善，訓練提升。

        “5”即五大保障措施：一是導學案；二是三駕馬車；三是班級文化建設；四是培訓；五是評價。

        “365”高效課堂榮獲滁州市科研課題立項，受到了教育專家的一致好評。隨著課改的深入，通過不斷的研究、提升，“365”高效課堂，正在逐漸演變為務實高效的“高效6+1課堂”教學模式。

        相比較而言，“高效6+1課堂”更加注重課堂教學效率，更加注重學生的“學思”環節，真正地讓學生的自主學習和小組合作在有限的課堂40分鐘內的到充分的展示。

        我校開展了“高效海量閱讀”工程：“腹有詩書氣自華”，擴大學生中學階段的課外閱讀量，每位學生讀書突破100本，400萬字，如“遵循思維規律，培養創造能力”的思維能力訓練；“追求出口成章，力達下筆成文”的表達能力訓練；“發展求異思維，推動頭腦革命”的頭腦奧林匹克訓練；“開啟科學之門，點燃智慧之火”的智能訓練；“故事蘊藏睿智，哲理啟迪人生”的人生哲學等等，形成濃厚的校園文化氛圍。

        （3）以體育、藝術“2+1”項目的實施為抓手，加速全體學生藝體素質的提高和藝體特長生的培養。健康是學習的保障，我校長期堅持推行健康教育。高中的零距離跑操和初中的花樣課間操（韻律操、功夫扇等）讓學生體質得到了切切實實的鍛煉。2013年，體育藝術“2+1”項目納入校本課程并在初一、初二級部全面實施，全員參與；乒乓球、羽毛球、籃球、足球、武術、健美操、聲樂隊、合唱團、小品組、卡通畫、國畫組等11個體育、藝術特長班成立起來并進行了常規訓練；反映我校藝體活動蓬勃開展的專題片“英華中學陽光體育大課間”榮獲全市評比二等獎；舞蹈“軍中姐妹”榮獲滁州市校園藝術展演二等獎；2016年榮獲第五屆滁州市“大文化小舞臺”少年兒童文化藝術廣場展演舞蹈比賽中學組一等獎。校園韻律操、太極功夫扇在三個年級全面開展，成為學校藝體教育的靚麗名片。

 

三、師資力量雄厚

        學校師資力量雄厚，現有初高中專職教師300余人，學歷達標率100%。本著“待遇留人，感情留人，事業留人”的用人理念，面向全國招聘了一大批德才兼備的管理人才和優秀教師。學校特別注重隊伍的建設，強化師德師風建設。出臺了《英華中學師德師風建設八條禁令》，嚴禁教師向學生攤派教輔材料，嚴禁有償家教，嚴禁收受家長禮品，嚴禁體罰或變相體罰學生。隊伍建設中堅持四重：重理念，重規律，重團隊，重制度，努力打造一支“德高、業精”的教師管理團隊。與公辦教育相比，民辦教育的一大優勢就是機制靈活。

        英華教育集團的管理者在國家教育政策指引下，積極建立健全新的辦學機制。以人才引進為例，充分運用了靈活的機制，在當初發育還不太健全的人才市場中廣納人才，建立了名師的“蓄水池”，“資源庫”，使學校的發展有了十足后勁。英華中學用人的另一個獨特之處，是運用靈活的人才機制“因人設位”、“因神設廟”、“為神造廟”、“為人搭梯”，讓名師在民辦學校都有自己的一番事業，都有成就感和使命感；讓各類人才、“各路英雄”都有用武之地，都有施展才華的舞臺。學校于是成了名師的樂園。

四、激勵和競爭引領教風學風

        要讓求知成為學生的自覺自愿行為，就必須以動力作為支撐。理想教育、愛國教育、生命教育、感恩教育自然都是我校激勵學生在競爭環境下快樂求知的理念基礎。學校不但對教師的教學加強過程監督和教學評估，獎罰分明，同時積極創設競爭機制來激勵學生的求知欲望，培育學生感恩意識和心態。為激勵上進，獎勵先進，僅高中部，學校每年拿出近300萬元的資金作為獎學金，對被評為宏志生和勵志生的優秀學子進行表彰。五年來，已發出獎金達1500萬元以上。獎勵面之大，獎金數額之高，令全體英華學子感動、震撼，激起了英華學子求知的熱情，推動了苦干、高效、競爭的良好學風的形成，彰顯英華中學決心為國家和社會培養優質人才的宏大魄力。

五、與名校合作，創一流教育

        為了進一步提升學校的辦學水平，走內涵和精品發展之路，聯盟名校資源，共譜教育華章。定遠英華中學于2016年8月31日與河北衡水中學簽署了合作辦學協議，并與2016年12月21日舉行了衡水中學滁州分校的揭牌儀式。衡水中學滁州分校設計規模達到4500人以上，采用全封閉、寄宿制與開放式、國際化相結合的辦學模式。衡水中學張文茂校長受聘擔任定遠英華中學名譽校長。

        兩校實現強強聯合后，衡水中學滁州分校——定遠英華中學的辦學目標將定位在打造省內一流、全國知名的品牌學校，并納入衡中教育集團辦學體系。衡水中學滁州分校將全面引進衡水中學的管理模式、教學模式、訓練模式和德育模式，借鑒教學、德育、教育科研等相關資料并結合校情實際高效融合，加入衡水中學教育教學內部資源網，共享衡水中學的優質資源。衡水中學每年將接納定遠英華中學及衡水中學滁州分校的教師進行頂崗培訓，分校將選拔部分高中優秀學生到河北衡水中學進行不定期培養，助推優秀學子沖擊北大、清華等中國名校，為定遠乃至滁州教育錦上添花。衡水中學將按計劃派駐管理和教師團隊到分校培訓或工作，以加快促進分校教師的專業化成長，提升管理和教育教學的水平和效果。衡水中學滁州分校項目建成后，河北衡水中學將全面參與學校管理。