有幸聆聽了北京立國教育科學研究院舉辦的“2018河北省民辦中小學班主任高效工作研討會”，這是一場名副其實的學習之旅：葛徽院長和邱志剛老師精彩的演講為我們傳授了科學高效的管理方法;李東杰老師以及全體立國教育工作人員的貼心服務給我們提供了舒心的學習環境!會議主要分為“讓班主任成為民辦學校核心力量”，“班主任如何借力發力，讓學生參與班級管理”，“九型人格與教育提升”，“班主任一日常規管理建議”，“校長領導力培養系統”這五部分，分別從不同角度給我的實際工作提供了深刻的建議。作為一位民辦學校建校初期的班主任老師，我們面臨許多問題!學校管理教學經驗匱乏，師資隊伍短缺，各類矛盾沖突!我深感責任重大，我所領導下的班級，不僅僅是一個班級，它對于整個學校的發展壯大至關重要!培訓結束后的三天里，我吸取立國的新方法結合班級實際對于班級管理做了以下改革。

　　1、課堂行為：課堂是學生學習的主要場所，葛徽老師從學習思想，聽講行為，互動行為，課堂練習(即學即練)四方面進行了闡述，結合本班實際，我對我的課堂結構進行了一些改革，之前我的課堂注重師生對話理解，練習放到了課后時間;培訓之后第一堂課我更改了課堂教學模式，我把這節課的知識點細分，每個知識點對應的類型題我根據基礎，鞏固，拔高三方面也做了充分的整理細化，課堂邊講邊做題，一節課下來課堂充實高效。下午放學之前我特地對今日所學知識又進行了一次考察，學生完成的很好!我很驚喜，謝謝葛徽老師給我們提供了這么好的方法!

　　2、作業反饋：我和幾乎所有的老師一樣，看見孩子有錯題便氣不打一處來，葛徽老師給我們灌輸了一個對待錯題的新態度，即每次糾錯都是一次值得慶賀的前行!自從有了這樣的想法，我的心態開始變得積極，心情也好多了，學生看見我的態度有所轉變，也都降低了對于錯題的恐懼，開始認真的思考并改正，事實證明，個別學生竟然有了一些小突破，之前必須讓老師幫助改正的錯題，現在竟然有一部分可以自己解決了!在作業布置方面，我民主的和孩子商量做作業時間，最后經過學生民主投票決定放學之后立即做作業。由于是學生自主決定的時間，他們都遵守的不錯。

　　3、針對屢次不完成家庭作業的學生，我也用學隊、民主的方法進行了解決：我們班有兩個學生，每天總是無法完全完成家庭作業，不是少寫就是寫錯…聽了邱志剛老師的“九型人格”演講，我在班里成立了兩個“小學隊”做實驗，每個學隊均有四名學生：“愛心型”學生一個，“完美型”學生一個，“快樂型”學生一個，差生一個。“愛心型”學生負責幫助差生，“完美型”學生負責監督，“快樂型”學生負責加油打氣。兩組學隊之間進行競爭，看哪個差生進步大!學隊組成之后，學生的積極性大大提高，差生目前已經連續兩天完成了作業!

　　時間有限，我的改革還沒有全面深入，未來的幾個月內，我將逐步推進改革，我很期待在立國的先進理念指導下我的班級能越來越優秀，我們的學校能越辦越好，期待下一次遇見立國!