近日參加了北京立國教育科學研究院“讓班主任成為民辦學校發展的核心力量”的培訓，頗有感觸，深感班主任肩負的使命重大，尤其是身處農村民辦學校的班主任，面對眾多的留守兒童，不但要做好班主任的工作，更多時候要扮演好父母的角色，給孩子發自內心的關愛。不僅要抓成績，更重要的是陪伴孩子的成長，助力塑造影響他們一生的好習慣，培養健全的人格。

　　葛徽院長的講解讓我們明白了“班主任管理強則民辦學校自然強”“班級管理是學校管理的基石”，葛院長陳述了班主任管理工作的幾大誤區，并拋磚引玉地指出了行之有效的科學管理措施。個人感觸最深、受益最多的有兩點。其一：班主任學會借力發力。正所謂造船過河不如借船過河，借力使力不費力。目前我們學校面臨的現狀是一、生源多來自農村，文化基礎參差不齊。二、留守兒童居多，父母遠在他鄉打工，爺爺奶奶的溺愛導致孩子的自我約束力不夠，習慣較差，更有一些問題學生的存在。因此，想把這樣的一群孩子組成的班級打造成優秀的班集體，班主任的工作就相當棘手。

　　踐行葛院長的借力發力措施，相信一切問題便會迎刃而解。向規章制度借力，讓班級管理有法可依;向民主借力，讓班主任工作得到理解、尊重;向自治借力，讓學生學會嚴于律己;向競爭借力，激發創造力與執行力;向考核借力，提高孩子的積極性，使他們向著更高、更強的方向努力;向學生借力，增強孩子的凝聚力，在班級管理更好發揮“穿針引線”的功能;向經營班級借力，方便進行統籌安排，制定戰略規劃;向家長借力，能夠得到家長的鼎力支持，建立良好的家校關系;向領導借力，能夠幫助我們指引方向、提升自我。學會借力發力的好處多得不勝枚舉，接下來邱縣書林學校會大力提倡并推行這種理念，在民主、和諧、緊張、活潑、上進的氛圍中，爭取讓每一個孩子，每一個班級都不掉隊，讓班級管理工作再上新臺階。

　　葛院長講解受益良多其二：班級文化是最重要的校園文化。中華民族之所以經歷五千年的風雨洗禮而生生不息，在世界文明之林享譽千年，源自于她有著輝煌燦爛、豐富多彩、獨特而又充滿魅力的文化。文化是學校師生強大的粘合劑，文化是班級管理有效的強心針。文化對于加強思想道德建設，凝聚一切可以利用的力量，有著非同尋常的意義與作用，是管理好一個班級，振興一所學校的“軟黃金”。我們之前對于文化的認識和建設停留在表面上，五花八門的班級文化、校園文化裝點了教室、學校，卻沒有走進孩子們的心里，更沒有產生深刻的影響。今后一定要加強班級軟文化的建設，明確班訓、班級精神、設立班旗、班歌以及班級徽標及代表班級特點的班服，分析班級個性，熟知班級性格，因地制宜，讓“魂”一樣的文化蕩滌孩子心靈，創一流隊風，樹良好班風，立正直學風，增強班級、學校的核心競爭力。

　　班級是學校的基本單位，班級管理是學校管理的重中之重。先進理念是立校之本，改革創新是強校之路。立國教育科學研究院的培訓活動意義重大，必將帶動民辦學校的蓬勃壯大。聽導師授課，解疑難問題。集名家之長，創書林特色。邱縣書林學校將永遠與時代接軌，走在教育的最前沿。改革之路，我們披荊斬棘，昂首闊步!