“課后零作業，減負不減成績”，甚至是“減三負 增加成績”這是我院在教學改革這塊兒一直倡導、實踐，并長期傳播的科研成果——“大單元階梯化教學”最終達到的理想效果。

為什么要說“減負不減成績”？

中國教育改革進行幾十年了，一直都在提倡實現“德、智、體、美、勞”的全面素質教育，

如果說我們傳統的課堂都是為了“五育”中的“智育”服務的，那么我們確實需要思考我們的其它“德育、體育、美育、勞動”四個方面的能力在什么時間來學習？傳統課堂里，我們的孩子每天都在課堂上忙碌地學習著，課后還要完成繁重的家庭作業，我們的學校去哪兒擠時間來安排各式各樣的素質教育課程？孩子們又哪有時間去學習這些課程？值得思考……

所以，為了給素質教育節省大量的時間，“大單元階梯化教學”的創新模式誕生了?。?！

“課后零作業，減負增加成績”，這是我們近五年一直都在推崇和落地指導的改革理念。11月12-14日，這個教學模式的第三階段指導服務在紅色革命根據地——延安圓滿完成。前兩個階段是學習“大單元階梯化教學上課的方法和步驟”以及‘單元式備課的操作方法’,學會了“備課”和“上課”，那么我們的第三階段就是真課實踐后的具體指導了，不用刻意安排走進真實課堂靜靜地“聽課”。

聽課后呢？這次落地服務，聽課后的“評課指導”就顯得最為重要了。

聽課時，能看得出來前兩次通過培訓的老師課件做的是否標準、是否細致？知識點把握的是否精準？上課的流程是否正確？預學、精講課的課前要求說明是否有漏掉？精講課的真的做到精細講解了嗎？孩子們是否能聽的懂？每個步驟的指令是否精練高效？課堂上孩子們是否能夠被老師調動其積極性？檢測題設置的層次是否合理？等等……這一系列的問題都將在“評課指導”時給出答案。

三天時間匆匆地在指間游走，聽課、評課指導在緊張的進行著，老師們也在緊張地上著課、在用心的記錄著指導老師的“聽課評語”、“疑問解答”。

“學習一個全新的教學模式在剛開始實踐的時候，一定要遵行“照著葫蘆畫葫蘆”熟練全部的過程，并且深刻領悟這個模式每個步驟的使用意圖。然后再根據自己學校的情況、學生的層次，以及您個人的教學特點進行優化結合，進而達到與創新融匯貫通。”

這是本次落地服務我院技術人員與延安育英學校和新新雙語小學達成一致的改革落地意見，希望我們每個學校在學習一個新東西的同時，都要深入思考“為什么要這么做，這么做它的出發點是什么？它能達到的效果是什么？如果我們的思想統一，目標相同，“課后零作業，減負不減成績”這個效果何愁不好實現，那么實現我們的全面素質教育還會遠嗎？最后祝福我們每個學校、每位教師都“學會學習”、“活學活用”，把我們的改革思想和方法實施到位，落地生根，開花結果。