中層干部是學校的中流砥柱，承擔、落實著學校繁重的諸多工作，既是學校各個管理崗位的支柱，又是教育教學一線的骨干力量，同時還是溝通學校領導與教職工之間的橋梁和紐帶?？梢哉f，中層干部“既是指揮員又是戰斗員”，是學校不可或缺的寶貴財富。這種“亦兵亦干”既特殊又重要的身份，決定了中層干部角色定位的復雜性和多樣性。因此，要發揮好中層干部的骨干作用，就必須準確把握自身的角色定位，拿捏好職權責任的量度，適時而動，適度而發，努力成為推動學校強勁發展的動車組，并為校級領導后備干部做好人才儲備。

首先，要做好廣大師生的示范、引領者。

中層干部多從一線骨干教師和優秀班主任中選拔而來，他們走上中層管理崗位后，一般不會、也不宜脫離教學一線。這樣一來，他們的雙肩一邊擔著行政管理工作，一邊擔著繁重的教學任務。兩項工作都很重要，但歸根結底教學是根本，教師是本職。因此，中層干部要始終把“當好兵”作為自己的職業本色，要時刻牢記自己是教師隊伍中的一員，是學生尊敬的“老師”。盡管當上了中層領導，仍然要在教學常規的每一環節中，在教學崗位的每項工作上，一如既往的腳踏實地，兢兢業業。不搞特殊化，不高人一等，不脫離一線，不脫離群眾。守好職業本分，繪好人生底色。這既是職業操守，也是立身之本。

另一方面，走上中層領導崗位，多了“老師”之外“主任”、“科長”等頭銜，成為學校干部隊伍的一員，就需要有更高的站位，要用更嚴格的準繩約束自己。將軍是最好的士兵。中層干部雖然本質上還是一個“兵”，但一定不能等同于一般的兵。因此，在做好老師這一本職工作的基礎上，還要當好廣大師生的示范者、引領者。為此，中層干部首先要高度重視修身養性，在言談舉止、儀容儀表、德行修養等方面嚴格修練自己，做好學生的表率，老師的楷模。其次，要在思想素養上提升境界，要提高站位，開闊視野，強化團隊凝聚，防范離心離德，傳播正能量，遏制負能量，始終做學校整體利益的捍衛者。最重要的還是要在教育教學這一核心工作上干出成績，用自己的教學成績證明自身的能力，要刻苦鉆研教學業務，努力成為名優骨干教師，爭做學科帶頭人，當好教學質量的排頭兵。要做好長期擔任班主任工作的準備，深入探索班級管理經驗，做學生愛戴、家長選擇的優秀班主任，時時處處起到先鋒模范作用，成為引領學校爭創佳績的主力軍。

其次，要做好學校教育教學的管理者

從當上中層干部之日起，在課堂教學任務之外，又多了不少行政管理工作。教學是一門藝術，管理也同樣離不開藝術。教學管理的藝術無窮無盡，這里重點談談中層干部應處理好的幾個主要關系。從工作范疇看，要處理好教學工作與行政工作的關系。教學和行政都是中層的本職工作，都要干好，兩者要齊頭并進，不能顧此失彼，或者厚此薄彼。這好比人身的兩條腿，缺一不可，一長一短也不行，是站不穩，走不遠的。從工作的條線看，對上級要勤于請示匯報，要有強的執行力，落實上級指示不打折扣；對下級要信任放手，分工公平合理，責任明確到人，工作部署條理清晰，抓落實踏石有痕；對自己，要以身作則，身先士卒，光明磊落，勇于承擔責任。從工作的橫向聯系看，要善于協調各部門的關系，有大局意識，一切從整體利益出發，不推諉任務，不推卸責任。大問題請示領導協調處理好，小問題協調有關部門自行解決，減少領導的工作壓力，提升工作效率。管理的重要內容就是處理各種關系，各種關系處理的恰如其分，管理就有了藝術，就產生了成效。

第三，要做好學校領導決策的參謀者

執行好領導的決議，完成工作計劃的各項任務，抓好各部門工作的落實，是中層干部重要的工作職責，但并不是全部。當學校領導規劃學校發展，決策學校重要人事和重大建設項目等事宜時，必然考慮盡可能的與學校實際相結合，與廣大教職工的意愿相符合，這就需要全面掌握可靠的信息，得到有利有力的參謀。此時，中層干部得天獨厚的優勢就可以給學校領導當好助手和參謀者。首先，中層干部往往在學校內部成長起來，對學校的歷史沿革，各項事件的來龍去脈都是參與者、見證者，對校情非常熟悉；其次，中層干部來自于群眾，更容易與一般老師打成一片，對學校的人脈關系，對每位教師的日常表現，甚至家庭背景等都比較清楚，對校園的輿情有真實的把握；第三，中層干部畢竟在管理崗位上經受過歷練，比一般老師站位要高，視野更為開闊，對學校的規劃發展、榮辱興衰等有更多的關注與思考，能夠提出較有價值的參考意見，可以為學校發展獻計獻策。

中層干部在向領導提供參謀意見時，既要慎重，也一定要從公心出發。如果提供的參考意見是“瞎主意”，是不切合實際的東西，不僅會造成領導的誤判，嚴重的還會給學校發展帶來損害。提供的信息資源一定要符合學校的整體利益，要順應領導的思考方向，要圍繞學校的核心工作，要符合最廣大群眾的共同意愿。建議事項的大小，參考價值的高低都在其次，關鍵是要出于一片好心，一顆公心，若提出的意見是為了個人私利，甚至還會損害他人利益，則一定會為領導和同仁們所不恥。

第四，要做好領導與教師之間的溝通

中層干部“亦兵亦干”的角色和處于領導與教師之間的位置，正好充當學校領導和基層教師之間溝通的橋梁和紐帶。學校領導的意圖、指令，需要中層干部傳達給一線教師，學校的各項規章制度、計劃方案都要通過中層干部貫徹落實。而老師們的訴求和意見，也需要由中層干部及時反饋到學校領導層，為學校領導提供決策依據。因此，這個橋梁是否堅實，是否通暢，直接關系著學校的工作效率，關乎著學校的和諧穩定。

這里用了“紐帶”一詞，是因為橋梁是生硬的，缺少彈性的。而紐帶則具有很強的韌性，甚至可以帶有溫度。也就是說，中層干部在做領導與教師溝通的橋梁時，要善于講究藝術，講究方式，要對領導的指令和教師的意見進行必要的加工，轉換表達方式和看問題的角度，賦予恰切的溫度與柔性，以便于彼此更容易理解和接受。這不僅會減少很多誤解和矛盾，還會產生意想不到的效果。溝通中切忌簡單的當個傳話筒，生搬硬傳，甚至以訛傳訛，曲解誤傳，更不能添油加醋，否則會造成很難堪的局面。這樣的干部是無法走的更遠的。

最后，要做好學校領導干部的后備者。

不想當將軍的士兵不是好士兵。中層干部要有強烈的進取意識。要隨時做好后備干部的預備累積。有了這樣的意識，甚至可以稱之為“野心”，實際上是確立了發展的目標。目標一旦明確，就會有強烈的自律意識和學習意識，就會自覺加強自身修養，發現自身的不足，時刻注意從他人、特別是領導身上汲取管理經驗和管理藝術。人一旦有了成長的自主意識，達到了自我革新的境界，其進步就邁入了快車道。時機一旦成熟，機會將為他降臨，由中層邁上高一級領導崗位就順理成章，水到渠成。

中層干部是學校的“腰”，腰桿硬起來了，學校才能呈現虎背熊腰的強勢發展勢態，才能在良性發展的軌道上走得穩，行的遠。因此，作為學校的中層干部，要牢牢把握角色定位，明確責任目標，強化在工作實踐中的歷練，在其位謀其政，且要謀好政，以特護身份做特殊貢獻，以中間群體發揮中堅力量，勇做學?？沙掷m發展的生力軍。（文章作者：溫廷利，河南省特級教師，省級優質課一等獎獲得者）