1. <b id="lfujc"></b>

    <tt id="lfujc"><small id="lfujc"></small></tt>

  • <button id="lfujc"></button>

    <button id="lfujc"><xmp id="lfujc">

    <i id="lfujc"><nobr id="lfujc"><acronym id="lfujc"></acronym></nobr></i>

          <b id="lfujc"><small id="lfujc"></small></b>
      1. <tt id="lfujc"></tt>
        人物

        溫廷利 | 談學校中層干部的角色定位

        字號+ 作者:溫廷利 來源:立國教育 2019-10-12 15:09:22 我要評論()

        中層干部是學校的中流砥柱,承擔、落實著學校繁重的諸多工作,,要發揮好中層干部的骨干作用,就必須準確把握自身的角色定位,拿捏好職權

        中層干部是學校的中流砥柱,承擔、落實著學校繁重的諸多工作,既是學校各個管理崗位的支柱,又是教育教學一線的骨干力量,同時還是溝通學校領導與教職工之間的橋梁和紐帶??梢哉f,中層干部“既是指揮員又是戰斗員”,是學校不可或缺的寶貴財富。這種“亦兵亦干”既特殊又重要的身份,決定了中層干部角色定位的復雜性和多樣性。因此,要發揮好中層干部的骨干作用,就必須準確把握自身的角色定位,拿捏好職權責任的量度,適時而動,適度而發,努力成為推動學校強勁發展的動車組,并為校級領導后備干部做好人才儲備。

        首先,要做好廣大師生的示范、引領者。

        中層干部多從一線骨干教師和優秀班主任中選拔而來,他們走上中層管理崗位后,一般不會、也不宜脫離教學一線。這樣一來,他們的雙肩一邊擔著行政管理工作,一邊擔著繁重的教學任務。兩項工作都很重要,但歸根結底教學是根本,教師是本職。因此,中層干部要始終把“當好兵”作為自己的職業本色,要時刻牢記自己是教師隊伍中的一員,是學生尊敬的“老師”。盡管當上了中層領導,仍然要在教學常規的每一環節中,在教學崗位的每項工作上,一如既往的腳踏實地,兢兢業業。不搞特殊化,不高人一等,不脫離一線,不脫離群眾。守好職業本分,繪好人生底色。這既是職業操守,也是立身之本。

        另一方面,走上中層領導崗位,多了“老師”之外“主任”、“科長”等頭銜,成為學校干部隊伍的一員,就需要有更高的站位,要用更嚴格的準繩約束自己。將軍是最好的士兵。中層干部雖然本質上還是一個“兵”,但一定不能等同于一般的兵。因此,在做好老師這一本職工作的基礎上,還要當好廣大師生的示范者、引領者。為此,中層干部首先要高度重視修身養性,在言談舉止、儀容儀表、德行修養等方面嚴格修練自己,做好學生的表率,老師的楷模。其次,要在思想素養上提升境界,要提高站位,開闊視野,強化團隊凝聚,防范離心離德,傳播正能量,遏制負能量,始終做學校整體利益的捍衛者。最重要的還是要在教育教學這一核心工作上干出成績,用自己的教學成績證明自身的能力,要刻苦鉆研教學業務,努力成為名優骨干教師,爭做學科帶頭人,當好教學質量的排頭兵。要做好長期擔任班主任工作的準備,深入探索班級管理經驗,做學生愛戴、家長選擇的優秀班主任,時時處處起到先鋒模范作用,成為引領學校爭創佳績的主力軍。

        其次,要做好學校教育教學的管理者

        從當上中層干部之日起,在課堂教學任務之外,又多了不少行政管理工作。教學是一門藝術,管理也同樣離不開藝術。教學管理的藝術無窮無盡,這里重點談談中層干部應處理好的幾個主要關系。從工作范疇看,要處理好教學工作與行政工作的關系。教學和行政都是中層的本職工作,都要干好,兩者要齊頭并進,不能顧此失彼,或者厚此薄彼。這好比人身的兩條腿,缺一不可,一長一短也不行,是站不穩,走不遠的。從工作的條線看,對上級要勤于請示匯報,要有強的執行力,落實上級指示不打折扣;對下級要信任放手,分工公平合理,責任明確到人,工作部署條理清晰,抓落實踏石有痕;對自己,要以身作則,身先士卒,光明磊落,勇于承擔責任。從工作的橫向聯系看,要善于協調各部門的關系,有大局意識,一切從整體利益出發,不推諉任務,不推卸責任。大問題請示領導協調處理好,小問題協調有關部門自行解決,減少領導的工作壓力,提升工作效率。管理的重要內容就是處理各種關系,各種關系處理的恰如其分,管理就有了藝術,就產生了成效。

        第三,要做好學校領導決策的參謀者

        執行好領導的決議,完成工作計劃的各項任務,抓好各部門工作的落實,是中層干部重要的工作職責,但并不是全部。當學校領導規劃學校發展,決策學校重要人事和重大建設項目等事宜時,必然考慮盡可能的與學校實際相結合,與廣大教職工的意愿相符合,這就需要全面掌握可靠的信息,得到有利有力的參謀。此時,中層干部得天獨厚的優勢就可以給學校領導當好助手和參謀者。首先,中層干部往往在學校內部成長起來,對學校的歷史沿革,各項事件的來龍去脈都是參與者、見證者,對校情非常熟悉;其次,中層干部來自于群眾,更容易與一般老師打成一片,對學校的人脈關系,對每位教師的日常表現,甚至家庭背景等都比較清楚,對校園的輿情有真實的把握;第三,中層干部畢竟在管理崗位上經受過歷練,比一般老師站位要高,視野更為開闊,對學校的規劃發展、榮辱興衰等有更多的關注與思考,能夠提出較有價值的參考意見,可以為學校發展獻計獻策。

        中層干部在向領導提供參謀意見時,既要慎重,也一定要從公心出發。如果提供的參考意見是“瞎主意”,是不切合實際的東西,不僅會造成領導的誤判,嚴重的還會給學校發展帶來損害。提供的信息資源一定要符合學校的整體利益,要順應領導的思考方向,要圍繞學校的核心工作,要符合最廣大群眾的共同意愿。建議事項的大小,參考價值的高低都在其次,關鍵是要出于一片好心,一顆公心,若提出的意見是為了個人私利,甚至還會損害他人利益,則一定會為領導和同仁們所不恥。

        第四,要做好領導與教師之間的溝通

        中層干部“亦兵亦干”的角色和處于領導與教師之間的位置,正好充當學校領導和基層教師之間溝通的橋梁和紐帶。學校領導的意圖、指令,需要中層干部傳達給一線教師,學校的各項規章制度、計劃方案都要通過中層干部貫徹落實。而老師們的訴求和意見,也需要由中層干部及時反饋到學校領導層,為學校領導提供決策依據。因此,這個橋梁是否堅實,是否通暢,直接關系著學校的工作效率,關乎著學校的和諧穩定。

        這里用了“紐帶”一詞,是因為橋梁是生硬的,缺少彈性的。而紐帶則具有很強的韌性,甚至可以帶有溫度。也就是說,中層干部在做領導與教師溝通的橋梁時,要善于講究藝術,講究方式,要對領導的指令和教師的意見進行必要的加工,轉換表達方式和看問題的角度,賦予恰切的溫度與柔性,以便于彼此更容易理解和接受。這不僅會減少很多誤解和矛盾,還會產生意想不到的效果。溝通中切忌簡單的當個傳話筒,生搬硬傳,甚至以訛傳訛,曲解誤傳,更不能添油加醋,否則會造成很難堪的局面。這樣的干部是無法走的更遠的。

        最后,要做好學校領導干部的后備者。

        不想當將軍的士兵不是好士兵。中層干部要有強烈的進取意識。要隨時做好后備干部的預備累積。有了這樣的意識,甚至可以稱之為“野心”,實際上是確立了發展的目標。目標一旦明確,就會有強烈的自律意識和學習意識,就會自覺加強自身修養,發現自身的不足,時刻注意從他人、特別是領導身上汲取管理經驗和管理藝術。人一旦有了成長的自主意識,達到了自我革新的境界,其進步就邁入了快車道。時機一旦成熟,機會將為他降臨,由中層邁上高一級領導崗位就順理成章,水到渠成。

        中層干部是學校的“腰”,腰桿硬起來了,學校才能呈現虎背熊腰的強勢發展勢態,才能在良性發展的軌道上走得穩,行的遠。因此,作為學校的中層干部,要牢牢把握角色定位,明確責任目標,強化在工作實踐中的歷練,在其位謀其政,且要謀好政,以特護身份做特殊貢獻,以中間群體發揮中堅力量,勇做學??沙掷m發展的生力軍。(文章作者:溫廷利,河南省特級教師,省級優質課一等獎獲得者

        1.立國教育網遵循行業規范,任何轉載的稿件都會明確標注作者和來源;2.立國教育網的原創文章,請轉載時務必注明文章作者和"來源:“立國教育網”或“立國教育聯盟",不尊重原創的行為立國教育網或將追究責任;3.作者投稿可能會經立國教育網編輯修改或補充。

        相關文章
        • 教學改革如何在“深化”上做文章

          2020-11-05 16:06:58

        • 顧明遠:教育評價改革,關鍵在落實

          2020-10-22 09:36:37

        • 朱永新:后疫情時代,教育應該如何做?

          2020-09-30 17:17:38

        • 教育部科技司司長:“互聯網+教育”不是那樣

          2020-01-10 15:29:40

        網友點評
        国产做av无码
        1. <b id="lfujc"></b>

        <tt id="lfujc"><small id="lfujc"></small></tt>

      2. <button id="lfujc"></button>

        <button id="lfujc"><xmp id="lfujc">

        <i id="lfujc"><nobr id="lfujc"><acronym id="lfujc"></acronym></nobr></i>

              <b id="lfujc"><small id="lfujc"></small></b>
          1. <tt id="lfujc"></tt>